第154章 154：全篇文言文作文(第2页)

 “这个圆圈是我？” 

 “对！从之前的单纯文字形式，加入了图样，是不是顿时耳目一新的感觉？” 

 “确实有趣多了，这个图片虽然有些粗糙，但是还能看得清楚是个什么东西，比文字好太多了。” 

 “图案一部分来自网络，一部分来自庄筱婷同学的绘画，还有一部分来自杂质图书。” 

 “很好啊！筱婷这次志愿填的哪里？” 

 “交大！” 

 “好好好！我记得你说她是文科？” 

 “对，虽说交大主流是理工科，也收一部分文科生好像。” 

 “收的！只是就不一定是我们计算机学院了。没关系，报到的时候，来找我，我给你们带去认识一下。” 

 此刻的苏州市教委会议室里，上一排坐着的都是来自省厅的领导。 

 “真的扣无可扣吗？” 

 “这位考生原先在草稿纸上使用的是高等数学的解题思路，但是他没有誊抄在卷面上，最后还是用了初等数学的基本公式完成的，虽然繁琐，但是没有一步是多余的，甚至连那个‘解’字都没有遗漏。阅卷组的诸位都觉得，吹毛求疵只会扼杀一个好苗子。” 

 “您请坐！您刚才提到，他的草稿纸上使用了高等数学的解题思路？请问比起初等数学的解题思路到底怎么样？” 

 “我查阅了很多文献，最后才找到类似的公式，确实简便。虽然我们的高考大纲上没有明确指出不得使用高等数学进行解题，但是我觉得要是有考生提前学了高等数学的知识，并且正确运用了，也不能一刀切。不能因为我们阅卷老师自身的能力而去限制一个数学好苗子的发展，我的解释完了！” 

 会议室里落针可闻。 

 “你说的很对，刚刚恢复高考的那几年，我们确实急需这方面的阅卷老师，听说还有从初中调派的老师进行阅卷，甚至产生了分歧，举手表决的方式来决定考生的命运的这种现象出现，这是极其不负责任的！我同意这位主考老师的说法，既然大纲没有限制，即便他最后还是用了初等数学的解题方式，我觉得，不能抹杀这个考生的超前思维。我觉得可以酌情加分，以资鼓励！” 

 “领导，这都已经满分了，加几分合适？” 

 “他的其他几门课的分数出来了吗？” 

 “目前除了语文作文还存在很大的分歧，其他的学科都出来了，都在这里。” 

 “作文存在什么分歧？这里这么多位专家在，放在桌面上说嘛！” 

 很快，一叠叠油印的作文纸被分发给了与会的所有人手上。 

 “好家伙！该不会是他吧？” 

 “站起来说！让大家都听到！” 

 “领导，当初苏州姑苏区十校联考的语文考试里，就有一名考生作文用的文言文，当时惊为天人，最后也是产生了分歧。” 

 “噢？是不是同一个人我不知道，你先说说最后你们给的评分结果。” 

 “满分！满分作文。他的样卷我还留着呢！” 

 “嗯哼，还真有可能是一个人写的，这笔字很难是两个人的。”