第182章 聪睿绝性(第3页)

 “我虽是以青州黄巾势大为名，请陛下增加管亥的兵马，但董承定然不信，只会觉得我拉拢管亥，是为了亲近刘皇叔。我越重视管亥，为管亥增兵，董承为了制衡皇叔，便越是只能倚重张燕。”

 “这样，余下的七分戒备，也该再去三分。”

 种平说到此处，不再言语。

 他此时与张喜的门客达成了诡异共识，都希望董承能再爬高一些。

 将欲取之，必先予之。

 除去对董承的考量，种平为张燕在河内铺路的重要一条，便是想要通过臧洪劝说张邈兄弟主动回兖州向曹操请罪。

 他当时还头疼如何与臧洪联络，若是管亥去青州，倒是能多个门路。

 何况，张燕为他经营黑山。

 管亥亦可在青州为刘备经营平原。

 现下虽远不至于山穷水尽的地步，但若是能多条退路，又怎么会是坏事？

 种平定了主意，在心中默默组织起明日表文的内容。

 “虎儿，曹氏二子如何？”

 种辑并不奇怪曹操会请种平去当曹丕的老师。

 经学终归也是讲究师承的，公府试时的“诸生试家法”，其中的便是指所学某一经学大师的经术学说。

 当世主流经学，不过是刘、许、马，郑四人的学说，而四学之中，郑学为最，现下放眼整个许都，能称得上是精通四学之一的，除了蔡邕，也只剩下种平这个“郑蔡门生”了。

 侍师如父。

 师徒关系是何等紧密。

 曹操请种平给曹丕当老师，背后的意义可见一斑。

 种平又想到回来这一路上曹德的话语。

 “二公子……聪睿绝性。”

 现下曹丕到底只有五六岁，种平与他相处不久，只能含糊以一句“聪睿”定论。

 “老师偏向今文，我初入老师门下便是由《今文尚书》始，若是教到二公子……怕是只能教到《孝经》，余下的，当另择贤士。”

 种平这话并非作假，他毕竟有上辈子二十年的语文学习做底子，拜蔡邕为师时的学习顺序直接就是伏氏《尚书》、鲁氏《诗》、梁氏《周易》，戴氏《礼》和公羊氏的《春秋》。

 像是《孝经》《论语》之类的用作启蒙的，虽说也读几位大家的注经，却因着蔡邕不作要求，种平止是浅尝辄止，思维还停留在上辈子上学背的那些内容上。

 这也是为何他初次教曹昂，会差点把曹昂给教偏了的缘故。

 种辑点点头。

 自家儿子擅长哪些科目他还是心理有数的。

 “虎儿心中有规划，我也就放心了，这老师的名头还是莫要担下，若只是启蒙，倒也算不得什么。”

 他也在心里帮种平盘算，假使后面要给曹丕换老师，应当换成谁才比较合适。

 种辑是绝不希望种平同曹操交集太深的。

 今日种平赴这一场宴，明日朝堂之上少不得又要起风波。

 他叹了口气，隐隐后悔起当日长安乱时，同意了荀攸将种平送去东郡的主意。

 初入兖州时，他只希望这位曹兖州是王允。

 过了一阵，他又觉得曹操再不济也能成袁隗。

 现在……他只希望日后，此人不要做董卓才好。